2018年4月20日，由栖霞区教师发展中心主办，巫新秋名师工作室承办，张宏军名师工作室、孟纪军名师工作室协办的“关注文体 聚焦表达”——宁镇扬小语工作室联盟“故事类文本”专题研讨会，在栖霞区实验小学尧辰路校区四楼报告厅顺利召开。栖霞区教师发展中心小语教研员陈道佩，《小学语文教学设计》主编王冬精，江苏省特级教师、正高级教师、宝应县汜水镇中心小学校长张宏军，江苏省特级教师、句容市华阳实验小学校长孟纪军，江苏省特级教师、正高级教师、栖霞区实验小学副校长巫新秋等专家出席活动。活动围绕展示课、微讲座和沙龙研讨三个板块展开。
第一节课由廖加兴老师执教《哪吒闹海》。廖老师的课前热身紧扣“讲”字，从字的层面带领孩子理解故事如何“讲”。本节课，廖老师首先通过对故事起因、经过、结果的回顾，结合板书让孩子将故事讲完整。接着，廖老师抓住哪吒的关键动作以及配角活动，引导孩子将故事讲生动。最后的故事大赛环节，设计精巧，学生表现个个精彩，贯彻落实了栖霞区实验小学“让每个孩子成为会讲故事的人”的阅读理念。
第二节课是由郑丹老师执教《嫦娥奔月》。郑老师以游戏“你说我猜”导入课堂，幽默风趣，气氛活跃。课堂紧扣两个重点展开：抓住情节，复述课文；‚转变视角，讲好故事。首先，郑老师通过八个四字词语，引领学生抓住情节讲完整故事。其次，郑老师引导学生转变叙述视角，男女生分任务诠释故事。最后，郑老师抓住故事的“神奇”，精彩的范读“飞”处，让学生在读、悟中细细体味故事的魅力。
第三节课是由张立华老师执教《牛郎织女》。张老师围绕“故事情节”和“表达方法”两个维度展开课堂教学。在将故事讲完整上，张郑二人不谋而合，都是通过关键词语引导学生概括故事情节。此外，张老师还主张通过“添油加醋”的想象，帮助学生更好地表现故事的曲折生动。最后，张老师对伏笔、设问等表达方法的理解与处理，更是于细微处牢牢抓住讲故事的要点。整节课充分调动了学生的积极性，学生成为课堂的主人。
活动第二环节，特级教师巫新秋带来微讲座《讲故事，也是学语文》。巫特从对部编版教材的解读出发，提出讲故事和读书、写字一样，是学习语文的重要途径。巫特结合我校互联网阅读课程“巫婆讲故事”，把学会讲故事作为培养学生核心素养的综合途径。她主张在讲中感悟、讲中理解、讲中积累，让文学的种子在心中萌发，让每个孩子成为会讲故事的人。
最后，专家们就“故事类文本如何教”展开沙龙研讨，孟特主持。三位上课老师分别阐述了各自课堂教学中的优点与不足。陈道佩老师首先做了精彩的点评，他从“有目标、有层次、有力度”三个方面充分肯定了廖老师的教学设计，并指出“先分后总、小组合作、充分想象”在故事类文本教学中的重要性。另外，陈老师还阐述了自己对故事类文本的“四有”思考：有坡度、有层次、有创新、有重点。接着，陈林老师从“单向表达意思的‘读’，以及让别人听明白的‘讲’”，对“读故事与讲故事的区别”发表了自己的观点，主张把课文读好就是讲故事。孟特则言语精炼，字字珠玑，主张读要加上人物的心理活动，关注提示语；对于不同的故事情节，想象要“因地制宜”；而对于同类故事情节的陡转，要寻找规律性的东西进行教学。随后，夏勇校长从学生的心理、年段特点出发，诠释高段“文讲”与低段“武讲”的区别。刘俊老师则是双管齐下，主张以文本为纲，讲好文中语言；发挥想象加工创造，讲好文外之意。紧接着，孟特补充故事要讲完整、讲得绘声绘色、适度地添油加醋。研讨现场好不热闹！之后，特级教师张宏军就论题发表“聚焦情节讲完整，聚焦重点讲精彩”的观点。巫特则主张在讲中感悟、积累、运用，讲故事就是学语言，运用语言是讲故事的最终目的。
最后，王冬精主编对今天的工作室联盟活动作了总结，他强调此次活动对故事类文本阅读教学有积极引导作用，并对工作室联盟的一路成长给予了充分肯定。不同于各位专家的观点，王主编强调朗读对把握文本的重要性，并提出调换顺序，由巫特讲、专家讲引领孩子讲，让孩子在听中感受语言、动作、情节，慢慢地琢磨，内化到自己的讲故事中。王主编还从“怎么讲故事、教学特色、续编故事”三个角度分析故事类文本的教法。沙龙研讨百家争鸣，百花齐放，与会老师受益匪浅。
通过今天的联盟活动，故事类文本的盖头掀开了一角，未来的故事之路还很长，相信在学校的支持下，在特级教师巫新秋的带领下，在各地区名师工作室联盟的碰撞与交流中，语文各类文本的阅读教学定会更加绚烂。
